Banca de Qualificação - VANUZA RODRIGUES DE OLIVEIRA

A educação brasileira enfrenta desafios significativos no engajamento dos estudantes, especialmente diante de um modelo tradicional de ensino que ainda privilegia a transmissão passiva de conhecimento. Dados recentes do PISA (2022) e do SAERS (2023) evidenciam o baixo desempenho dos alunos brasileiros em Matemática, Ciências e Leitura, apontando para a necessidade urgente de metodologias inovadoras que favoreçam a aprendizagem significativa. Nesse contexto, a abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) surge como uma alternativa para a integração de diferentes áreas do conhecimento, e juntamente com a aprendizagem criativa, tem o potencial de despertar no aluno a motivação por aprender, o protagonismo, o pensamento crítico, a criatividade e inovação, a comunicação e o trabalho em equipe para a resolução de problemas reais. Este estudo tem como objetivo investigar como a abordagem STEAM, integrada à aprendizagem criativa, pode motivar estudantes do ensino médio a protagonizarem seu processo de aprendizagem, desenvolvendo competências essenciais para o século XXI. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e exploratória, utilizando o método Design Science Research (DSR). A investigação será conduzida com uma turma do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública em Esteio, RS, sendo embasada pelos pressupostos da legislação que fundamenta a Educação Básica brasileira, onde os estudantes identificarão problemas do ambiente escolar e desenvolverão protótipos para solucioná-los, aplicando os princípios do STEAM e da aprendizagem criativa. Os dados serão coletados por meio de questionários aplicados antes e depois da implementação das atividades, permitindo avaliar o impacto da metodologia na motivação e no aprendizado dos alunos. A análise dos resultados será realizada com base na categorização das respostas. Até o momento, a revisão de literatura indica que há uma lacuna nas pesquisas sobre STEAM e aprendizagem criativa no que tange ao protagonismo estudantil na identificação e resolução de problemas reais no ambiente escolar. Como produto da pesquisa, será elaborada uma sequência didática voltada para professores do ensino médio, estruturada com base nos princípios do STEAM e da aprendizagem criativa, alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Espera-se que esta proposta contribua para a criação de uma cultura escolar que valorize a inovação e o protagonismo dos estudantes, promovendo uma aprendizagem mais ativa e significativa.

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