Banca de defesa - ALISSON GASPARINI DA SILVA

Com base em pesquisas realizadas em repositórios e bases de dados de publicações brasileiras é possível afirmar que são adotadas diferentes metodologias e estratégias pedagógicas voltadas ao ensino da psicomotricidade na formação docente. Observa-se a predominância de formações presenciais, constantemente organizadas em oficinas de curta duração, com foco em atividades práticas e vivências corporais. Um dos aspectos identificados é que a disponibilização de conteúdos e materiais em plataformas ou recursos digitais de acesso público é limitada. A análise dos trabalhos ainda revelou a importância de aprofundar a articulação entre teoria e prática no campo da psicomotricidade, contribuindo para uma formação docente mais crítica, acessível e alinhada às demandas contemporâneas da educação. Nesse sentido, surge o problema que norteou a presente pesquisa: Como elaborar práticas pedagógicas que estimulem o desenvolvimento psicomotor de crianças da educação básica utilizando a teoria da aprendizagem criativa? Para resolver essa situação problemática o foco da pesquisa consiste em realizar uma formação pedagógica para docentes que atuam no AEE (Atendimento Educacional Especializado) e psicopedagogas que pertencem à Secretaria de Educação do Município de Vacaria. A ideia é auxiliar esses docentes nas dificuldades que encontram em suas escolas, considerando a temática do desenvolvimento psicomotor. A proposta é apresentar, também, a aprendizagem criativa e analisar se ela é ou não efetiva para gerar intervenções pedagógicas que propiciem o desenvolvimento psicomotor. Com o intuito de obter uma concepção mais abrangente dos resultados, escolheu-se como procedimentos metodológicos a pesquisa qualitativa, utilizando-se de estudo de caso. O estudo de caso foi conduzido por meio de oficina de formação pedagógica. Nela, os participantes cursaram três módulos, que abordaram o desenvolvimento psicomotor, a aprendizagem criativa e a criação de recursos que podem ser usados em intervenções pedagógicas junto a estudantes da educação básica. A coleta de dados ocorreu via um questionário, que teve como objetivo avaliar a efetividade das estratégias vinculadas à aprendizagem criativa e psicomotricidade. Os resultados da pesquisa evidenciaram um alto nível de aceitação e compreensão dos conteúdos abordados na formação pedagógica. Observou-se que 100% dos participantes demonstraram concordância total quanto ao entendimento do conceito de psicomotricidade e sua importância para o desenvolvimento infantil, sendo que 91,7% afirmaram compreender plenamente os aspectos psicomotores e 8,3% parcialmente. Além disso, os dados indicaram uma percepção positiva em relação à efetividade da formação, destacando-se a relevância das atividades práticas, a aplicabilidade dos conhecimentos no contexto escolar e a ampliação do repertório pedagógico dos participantes. As análises qualitativas reforçam que a integração entre aprendizagem criativa e psicomotricidade contribuiu significativamente para a elaboração de intervenções pedagógicas mais dinâmicas, inclusivas e centradas no desenvolvimento integral da criança.

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