Banca de Qualificação - FERNANDA LAIS DE SOUZA

A crescente inserção de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular tem ampliado a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas que articulem tecnologias digitais aos objetivos de aprendizagem. No Ensino de Ciências, essa demanda torna-se ainda mais relevante devido à natureza abstrata de muitos conteúdos e à necessidade de estratégias que favoreçam a compreensão, a participação e a aprendizagem desses estudantes. Nesse contexto, esta pesquisa tem como problema a dificuldade enfrentada pelos docentes na seleção de tecnologias educacionais adequadas para o planejamento de atividades inclusivas destinadas a estudantes com TEA nos anos finais do Ensino Fundamental. O objetivo geral consiste em desenvolver um instrumento pedagógico, fundamentado em critérios científicos e educacionais, que auxilie professores de Ciências na escolha de tecnologias educacionais inclusivas. A pesquisa adota a abordagem da Design Science Research (DSR), articulando revisão sistemática da literatura, estudo do referencial teórico sobre TEA, Ensino de Ciências e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), além da construção e posterior validação de um artefato educacional em contexto escolar. A revisão da literatura evidenciou uma lacuna de estudos que integrem simultaneamente TEA, Ensino de Ciências e TDIC, justificando a proposição do instrumento. Como produto educacional, foi desenvolvido um instrumento de apoio à tomada de decisão docente, organizado em critérios relacionados à acessibilidade, aspectos pedagógicos, usabilidade e potencial de aprendizagem, permitindo avaliar tecnologias digitais conforme as necessidades dos estudantes e os objetivos de ensino. Conclui-se que a proposta apresenta potencial para qualificar o planejamento pedagógico, favorecer práticas inclusivas e contribuir para a formação docente, aproximando evidências científicas das demandas da prática escolar. A etapa seguinte da pesquisa prevê a validação do instrumento em contexto real de aplicação, buscando aperfeiçoar sua aplicabilidade e efetividade no ensino de Ciências.

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