Banca de Qualificação - ALINE MORAES ALBERTO

A expansão da Inteligência Artificial (IA) generativa nos últimos anos tem provocado transformações importantes no contexto educacional, de modo que sua inserção tem ampliado debates sobre ensino, aprendizagem, letramento digital e formação docente. Embora essas tecnologias apresentem potencial para apoiar práticas pedagógicas e desenvolver competências digitais, sua presença nas escolas públicas ainda ocorre em meio a desafios relacionados à formação de professores, ao letramento digital, às questões éticas e às condições institucionais de uso. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo investigar as percepções, práticas e desafios enfrentados por professores dos anos finais do Ensino Fundamental da rede pública em relação ao uso da IA generativa em sala de aula. A pesquisa adotará abordagem qualitativa, articulando revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas com docentes da educação básica. Além de compreender como os professores percebem e utilizam essas tecnologias em seu cotidiano, o estudo busca identificar fatores que favorecem ou dificultam sua integração às práticas pedagógicas. Como produto educacional, será desenvolvido um curso de formação continuada voltado ao uso crítico, ético e pedagogicamente significativo da IA generativa no contexto escolar. Espera-se que os resultados contribuam para a ampliação das discussões sobre formação docente e tecnologias digitais, oferecendo subsídios para a elaboração de estratégias formativas e orientações pedagógicas mais alinhadas à realidade da educação pública brasileira.

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