A presente pesquisa investiga o potencial de agentes conversacionais com Inteligência Artificial (IA), como o ChatGPT, para auxiliar a docência no ensino superior, particularmente no contexto da Rede Federal de Ensino. O uso crescente dessas tecnologias exige uma análise crítica e reflexiva de suas implicações e aplicações na educação. O trabalho visa responder à seguinte questão: como o uso de agentes conversacionais com IA pode potencializar a atuação docente no ensino superior no contexto atual? A pesquisa, de caráter interdisciplinar, foca na docência e investiga as relações entre agentes conversacionais com IA e o fazer docente, abrangendo o planejamento didático e a intervenção docente. A metodologia adotada é Design Science Research, que guia a elaboração de um instrumento mediado, em formato de produto técnico, a partir de intervenções com docentes e discentes. O estudo se ancora nas metodologias ativas e na perspectiva andragógica, reconhecendo a autonomia e a experiência dos estudantes adultos. A análise de dados combina abordagens quantitativas e qualitativas, utilizando questionários e métodos da Linguística Aplicada, como a Análise Crítica do Discurso. A pesquisa então gera um produto técnico que contribua para uma prática docente mais reflexiva, crítica e eficiente, alinhada com as demandas da educação contemporânea. Os resultados poderão fomentar a discussão sobre o uso ético e responsável da IA na educação, além de oferecer diretrizes para a integração de agentes conversacionais com IA em diferentes áreas do conhecimento.