O emprego das tecnologias digitais tem mudado a forma como as equipes de trabalho se relacionam e gerado novas demandas aos gestores públicos. Nesse contexto, o objetivo do estudo foi compreender a percepção dos gestores de IES públicas sobre a adoção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na gestão de suas equipes. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter exploratório, utilizando triangulação metodológica, a partir da combinação de três fontes de dados - levantamento bibliográfico, questionário eletrônico e entrevistas semiestruturadas. O estudo concentrou-se na percepção de gestores do Instituto de Biociências da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (IBio/UFRGS). Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo, com categorização mista, combinando categorias definidas a priori, a partir do referencial teórico e da análise crítica dos documentos, e categorias a posteriori, emergentes dos questionários e entrevistas. Os resultados indicaram que as TICs foram percebidas pelos gestores como recursos para organização das rotinas, comunicação, agilidade e acompanhamento das equipes, embora sua adoção tenha envolvido desafios institucionais, formativos e culturais. Foi evidenciado que, ao mesmo tempo que as TICs são fundamentais, a pressão institucional por produtividade e desempenho também ganham força quando o gerencialismo é introduzido na universidade. Assim, o uso das tecnologias digitais apareceu predominantemente de forma positiva, mas também como um fardo de controle e necessidade permanente de atualização profissional. Ainda, o achado central da pesquisa foi o fato de que, embora os gestores mencionam sobrecarga e aumento das demandas institucionais diretamente relacionadas às TICs, a análise dos dados aponta que os mesmos não percebem as exigências da instituição de atualização digital, maior responsabilização no exercício da gestão, cobrança ou pressão contínua. Assim, o estudo evidenciou que a performatividade pode operar de maneira internalizada, tornando certas exigências organizacionais naturalizadas e, por isso, nem sempre percebidas espontaneamente. Decorrente do estudo, foi elaborado um produto educacional em formato de manual didático, direcionado a gestores educacionais, com o objetivo de proporcionar reflexões sobre a gestão de equipes de IES públicas e o uso crítico das TICs, distanciando-se de uma perspectiva instrumental. O manual propõe reflexões sobre o uso das TICs e instrumentos de gestão sem reduzir a educação superior a indicadores, metas e práticas gerencialistas que fragilizam a autonomia universitária e a participação democrática.