Banca de defesa - FLADIMIR PINHEIRO PORTO

A crescente inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no contexto educacional tem reconfigurado aspectos da organização do trabalho docente, produzindo tanto possibilidades de qualificação das atividades profissionais quanto desafios relacionados à formação, à infraestrutura tecnológica e à intensificação das demandas de trabalho. Embora essas tecnologias apresentem potencial para otimizar processos de planejamento, comunicação e gestão das atividades pedagógicas, sua utilização também pode gerar desafios relacionados à formação profissional, infraestrutura tecnológica e intensificação das demandas de trabalho. Nesse contexto, esta pesquisa buscou responder à seguinte questão: qual é o impacto do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) na organização do trabalho docente? O objetivo geral consistiu em analisar a apropriação das TDICs pelos docentes da rede estadual de ensino da cidade de Novo Hamburgo/RS para a organização do trabalho docente. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, fundamentada na metodologia dialética e na análise de conteúdo de Bardin. A investigação envolveu revisão de literatura, pesquisa de campo com 31 professores da rede estadual de ensino e a realização de uma intervenção formativa voltada ao uso pedagógico e organizacional das TDICs. Os resultados evidenciaram que os docentes reconhecem o potencial das tecnologias para qualificar a organização do trabalho, especialmente no planejamento, na comunicação e na gestão de tarefas. Entretanto, foram identificadas limitações relacionadas à infraestrutura, à formação continuada e ao uso crítico das tecnologias. Como produto educacional, foi desenvolvido um e-book interativo, concebido como uma transposição didático-pedagógica da intervenção formativa realizada durante a pesquisa, reunindo conteúdos, recursos digitais, atividades práticas e reflexões críticas sobre o uso das TDICs na organização do trabalho docente. Conclui-se que a integração das tecnologias digitais pode contribuir para a qualificação do trabalho docente quando acompanhada de processos formativos contextualizados, suporte institucional e condições adequadas de uso, reforçando a importância de políticas públicas voltadas à formação continuada e à valorização profissional dos professores.

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