Os Jogos Educacionais Digitais (JEDs) têm sido amplamente utilizados como estratégia para favorecer a aprendizagem, a motivação e o engajamento dos estudantes. Nesse contexto, o design da interface exerce papel fundamental ao influenciar a forma como as crianças interagem com o jogo e constroem sua experiência de uso. Esta pesquisa teve como objetivo investigar como o design de interfaces de Jogos Educacionais Digitais influencia o engajamento e a motivação de crianças de 7 a 10 anos do Ensino Fundamental. A investigação foi desenvolvida em duas etapas. Inicialmente, realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura para identificar evidências, diretrizes e lacunas relacionadas ao design de interfaces de JEDs destinados ao público infantil. Em seguida, foi conduzida uma pesquisa de campo com 15 estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, utilizando observação sistemática da interação, entrevista com os alunos e questionário aplicado à professora da turma durante a utilização do jogo Thainá pelo Rio Grande so Sul. Os resultados evidenciaram que personagens, cores e organização visual constituíram os elementos de maior impacto sobre o engajamento e a experiência de uso. Também foram identificados aspectos relacionados à navegação, feedback e usabilidade que influenciam diretamente a autonomia e a motivação das crianças durante a interação. Com base na integração entre os achados da literatura e os resultados empíricos, foi elaborado um guia contendo diretrizes práticas para apoiar designers, desenvolvedores e educadores na criação e avaliação de interfaces de Jogos Educacionais Digitais voltados ao público infantil. Os resultados reforçam que o design de interface constitui um componente pedagógico relevante para potencializar a experiência de aprendizagem em jogos educacionais.